Yerleştirmeye esas ikinci nakil tercih başvuruları ise 10-12 Ağustos tarihleri arasında alınacak, sonuçları 14 Ağustos 2026 tarihinde ilan edilecek.

İkinci nakil yerleştirme sonuçlarının ardından 17-26 Ağustos 2026 tarihleri arasında boş kalan kontenjanlara hiçbir yere yerleşemeyen öğrencilerin başvuruları, il/ilçe öğrenci yerleştirme ve nakil komisyonlarınca alınacak ve 28 Ağustos 2026 tarihinde yerleştirme süreci tamamlanacak.

Sonuçlara ulaşmak için tıklayabilirsiniz

Özvar'ın açıklamasına göre düzenleme, hazırlık ve intibak eğitimleri de dahil olmak üzere ön lisans, lisans ve lisansüstü düzeylerde yükseköğretim kurumlarıyla ilişiği kesilen öğrencileri kapsıyor.

Bunun yanı sıra bir yükseköğretim programını kazanarak kayıt hakkı elde ettiği halde çeşitli nedenlerle kayıt yaptıramayan gençlere de belirlenen şartlar çerçevesinde yeniden yükseköğretime dönme imkanı sağlanıyor.

BAŞVURULAR İÇİN 4 AY SÜRE

Düzenlemeden yararlanma hakkı bulunan öğrencilerin, kanunda belirtilen şartları taşımaları halinde dört ay içerisinde ilgili yükseköğretim kurumlarına başvurmaları gerekiyor. Başvuruları kabul edilen öğrenciler, 2026-2027 akademik yılında eğitimlerine yeniden başlayabilecek.

'HİÇBİR GENCİMİZİN HAYALİNİN YARIM KALMASINI İSTEMİYORUZ'

YÖK Başkanı Özvar, öğrenci affının yalnızca akademik hayata dönüş imkanı sunmadığını, eğitim yolculuğu çeşitli nedenlerle yarıda kalan gençlerin hedeflerine yeniden ulaşabilmesi açısından da önemli olduğunu belirtti.

Özvar, paylaşımında, 'Eğitim yolculuğu beklenmedik sebeplerle kesintiye uğrayabilir; ancak hiçbir gencimizin hayalinin yarım kalmasını istemiyoruz' dedi. Düzenlemeden yararlanacak öğrencileri yeniden üniversitelerde görmekten mutluluk duyacaklarını belirten YÖK Başkanı Erol Özvar, yeni öğrenci affının hayırlı olmasını diledi.

Sadece puan ve başarı sıralamasına göre tercih yapmak yerine adayların ilgi alanlarını, kişilik özelliklerini ve yeteneklerini dikkate alan test, bu tercih döneminde 9 bin 182 kararsız öğrencinin kendi potansiyelini değerlendirmesine imkân sağladı.

90 SORUYLA KİŞİLİK VE İLGİ ALANLARINI ANALİZ EDİYOR

Bilimsel altyapıya dayanan Kariyer Testi, dünyada yaygın olarak kullanılan Holland Mesleki Tercih Envanteri (RIASEC) modelini esas alıyor.

Yaklaşık 10 dakikada tamamlanan 90 soruluk testte adaylardan çeşitli etkinliklere yönelik 'Hoşlanırım' veya 'Hoşlanmam' seçeneklerinden birini işaretlemeleri isteniyor. Sonuçlarda ise adayın ilgi alanları ve baskın kişilik özellikleri analiz edilerek hangi meslek gruplarında daha başarılı ve mutlu olabileceğine ilişkin bir profil ortaya çıkarılıyor.

Test, adaylara yalnızca 'Hangi bölümü seçmeliyim?' sorusunun değil, 'Nasıl bir çalışma hayatı bana uygun?' sorusunun da yanıtını bulma konusunda yardımcı oluyor.

ALTI FARKLI KİŞİLİK PROFİLİ ORTAYA ÇIKIYOR

RIASEC modeline göre adaylar altı temel kişilik tipinden biri veya birkaçının özelliklerini taşıyor:

Gerçekçi: Uygulamalı ve pratik işlerden hoşlananlar. Mühendislik, tarım gibi alanlar öne çıkıyor.
Araştırıcı: Gözlem, araştırma ve problem çözmeyi sevenler. Bilim ve sağlık alanları uygun seçenekler arasında.
Artistik: Yaratıcılık ve özgünlüğü ön planda tutanlar. Mimarlık, tasarım ve müzik gibi alanlar öne çıkıyor.
Sosyal: İnsanlara yardım etmeyi ve öğretmeyi sevenler. Öğretmenlik, psikoloji ve sosyal hizmet gibi meslekler öne çıkıyor.
Girişimci: Yönetme, ikna etme ve liderlikten hoşlananlar. Yöneticilik, hukuk ve pazarlama gibi alanlar dikkat çekiyor.
Geleneksel: Düzenli, planlı ve detaycı çalışmayı tercih edenler. Muhasebe ve bankacılık gibi meslekler öne çıkıyor.

'ÖNCE KENDİNİ TANI'

Uzmanlara göre testin en önemli özelliği, öğrenciye doğrudan bir bölüm dayatmak yerine önce kendi ilgi ve kişilik özelliklerini tanıma fırsatı sunması.

Test sonucunda öğrenciler daha önce düşünmedikleri meslek alanlarının kendileriyle ne kadar örtüştüğünü görebilirken, kararını vermiş adaylar da seçmeyi düşündükleri bölümün kişilik yapılarıyla uyumunu değerlendirebiliyor.

Üsküdar Üniversitesi, dijital testin ardından adaylara uzman tercih danışmanlığı desteği de sunuyor. Öğrenciler test sonuçlarını uzmanlarla birebir veya çevrim içi görüşmelerde değerlendirebiliyor.

Bu görüşmelerde test sonuçlarının yanı sıra öğrencinin başarı sıralaması, puanı, ilgi alanları, kariyer hedefleri ve iş dünyasının beklentileri birlikte ele alınıyor. Uzmanlar, üniversite tercihinin yalnızca bir yerleştirme süreci olmadığını, uzun vadeli kariyer yolculuğunun ilk adımı olduğunu belirtiyor. Tercihlerin son günlerinde acele karar vermek yerine bilimsel kariyer analizlerinden ve uzman desteğinden yararlanmanın, gençlerin kendilerine daha uygun eğitim ve meslek yolunu belirlemelerine katkı sağlayacağına dikkat çekiliyor.

Düzenlemeyle yükseköğretim alanında akademik personelden öğrencilere, vakıf üniversitelerinden yurt dışındaki üniversite faaliyetlerine kadar birçok başlıkta önemli değişiklik yapıldı.

AKADEMİK SAHTEKÂRLIĞA AĞIR YAPTIRIM

Kanunun en dikkat çeken düzenlemelerinden biri, tez, makale, kitap veya proje gibi akademik çalışmaların başkalarına yaptırılmasını hedefliyor.

Kişisel emeği ve akademik birikimi dışında başkalarına ücretli veya ücretsiz şekilde çalışma yaptırarak diploma ya da akademik unvan alanların üniversite öğretim mesleğinden çıkarılması, kazandıkları diploma ve akademik unvanların geri alınması öngörülüyor.

Bu çalışmaları başkaları adına hazırlayan, üreten veya aracılık edenlere ise 5 bin günden 10 bin güne kadar adli para cezası verilecek. Fiilin meslek edinilmesi halinde ceza 10 bin ila 20 bin gün arasında uygulanabilecek.

SAHTE ÜNİVERSİTE VE DİPLOMA DÜZENİNE CEZA

Yurt dışındaki bir eğitim kurumu adına Türkiye'de mevzuata aykırı şekilde yükseköğretim programı açan veya işletenlere 2 yıldan 4 yıla kadar hapis ve adli para cezası getirildi. Türkiye'de mevzuata aykırı yükseköğretim kurumu açan veya işletenler de aynı cezayla karşı karşıya olacak. Bu kurumların tanıtımını yapanlara ise 1 yıldan 3 yıla kadar hapis cezası öngörülüyor. Sahte diploma, mezuniyet belgesi veya sertifika düzenleyen ya da düzenletenler hakkında da Türk Ceza Kanunu'nun ilgili hükümleri uygulanacak.

ÜNİVERSİTEYE DÖNÜŞ İÇİN YENİ HAK

Düzenlemeyle bazı öğrenciler için yeniden yükseköğretime dönüş yolu da açıldı. Terör, kasten öldürme, işkence, eziyet, cinsel saldırı, çocukların cinsel istismarı ve uyuşturucu ticareti gibi kanunda sayılan ağır suçlardan mahkûm olanlar ile sahte belge nedeniyle kaydı silinenler ve bazı örgüt bağlantıları nedeniyle ilişiği kesilenler kapsam dışında bırakıldı.

Bunların dışındaki, çeşitli nedenlerle üniversiteyle ilişiği kesilen veya üniversiteyi kazandığı halde kayıt yaptırmayan öğrenciler, kanunun yürürlüğe girdiği tarihten itibaren dört ay içinde başvurmaları halinde 2026-2027 eğitim öğretim yılında yeniden öğrenime başlayabilecek. Düzenlemeden yararlananlara belirli şartlarla yatay geçiş ve açıköğretim programlarına geçiş imkânı da tanındı.

VAKIF ÜNİVERSİTELERİNE YAPTIRIM SİSTEMİ GELİYOR

Kanunla vakıf yükseköğretim kurumlarına yönelik denetim ve yaptırım mekanizması da yeniden düzenlendi. Mevzuata aykırılığın niteliğine göre uyarma, program açma taleplerinin askıya alınması, öğrenci kontenjanlarının kısıtlanması veya öğrenci alımının durdurulması, faaliyet izninin geçici olarak durdurulması ve faaliyet izninin kaldırılması gibi yaptırımlar uygulanabilecek.

Mali usulsüzlük, denetimi engelleme, yanıltıcı beyanda bulunma, gerekli akademik kadroyu sağlamama ve eğitim faaliyetlerinin mevzuata aykırı yürütülmesi gibi durumlar yaptırım kapsamına alındı.

Faaliyet izninin geçici olarak durdurulması halinde üniversitenin yönetimi garantöre veya YÖK tarafından belirlenecek aynı ildeki bir devlet üniversitesine devredilebilecek. Ağır ve devam eden ihlallerde ise faaliyet izninin tamamen kaldırılması gündeme gelecek.

YAN DAL UZMANLARINA EK ÖDEME ARTIŞI

Sağlık alanında görev yapan ve yan dal uzmanlığı bulunan öğretim üyeleri ile araştırma görevlileri için ek ödeme oranlarında da artış yapıldı.

Düzenlemeyle bazı yan dal uzmanı öğretim üyelerinin ek ödeme oranı yüzde 1150'ye, belirli uzman tabiplerin oranı ise yüzde 950'ye kadar çıkarıldı.

Devlet yükseköğretim kurumlarının Cumhurbaşkanı kararıyla yurt dışında yerleşke, akademik birim ve program açabilmesinin önü açıldı.

Üniversitelerin yurt dışındaki faaliyetlerinden elde edilen gelirlerin yönetimi ve personel istihdamına ilişkin usul ve esaslar da yeniden düzenlendi.

KAHRAMANMARAŞ'TA ÜNİVERSİTE YAPILANMASI DEĞİŞTİ

Kanunla Kahramanmaraş İstiklal Üniversitesi'nin adı 'İstiklal Bilim ve Teknoloji Üniversitesi' olarak değiştirildi. Üniversitenin bazı fakülte ve meslek yüksekokullarının bağlantıları değiştirilirken, bazı birimler Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi'ne bağlandı. İlgili öğrencilerin eğitimleri ve personelin kadro durumları için de geçiş hükümleri getirildi. Düzenlemeyle ayrıca üniversitelerin buluş ve sınai mülkiyet haklarının ticarileştirilmesine, ortak araştırma merkezlerine ve Ar-Ge gelirlerinin dağıtımına ilişkin yeni hükümler getirildi.

Söz konusu 7592 Yükseköğretim Kanunu ve Bazı Kanunlarda Değişiklik Yapılmasına Dair Kanun'un detaylarına ulaşmak için tıklayabilirsiniz.

Yönetmelik değişikliğiyle, yükseköğrenim öğrencilerine yönelik özel barınma hizmetlerinde bazı geçiş hükümlerinin uygulanma süresi uzatıldı. Düzenlemeye göre, 9 Eylül 2022 tarihli ve 31948 sayılı Resmî Gazete'de yayımlanan Yükseköğrenim Özel Barınma Hizmetleri Yönetmeliği'nin geçici 1'inci maddesinin altıncı ve yedinci fıkralarında yer alan '1/8/2026' tarihleri '1/8/2028' olarak değiştirildi.

Geçici 1'inci maddenin 6. fıkrasına göre, yönetmeliğin yürürlüğe girdiği tarihte kamu tüzel kişileri tarafından açılmış ancak kurum açma izni ile işyeri açma ve çalışma ruhsatı bulunmadan öğrenci barındıran yerlerin gerekli izin ve ruhsat işlemlerini belirlenen süre içerisinde tamamlaması gerekiyor.

Yine Geçici 1'inci maddenin 7. fıkrası ise yine kamu tüzel kişileri tarafından açılan yükseköğrenim barınma kurumlarının ruhsatlandırılması ve yönetmelikte öngörülen bina şartlarına uyum sürecine ilişkin hükümler içeriyor.

Söz konusu geçici düzenlemelerde öngörülen süreler 1 Ağustos 2028 tarihine kadar uzatılmış oldu.

ANKARA (İGFA) - Türkiye Bilimsel ve Teknolojik Araştırma Kurumu (TÜBİTAK), Teknoloji ve Yenilik Destek Programları Başkanlığı (TEYDEB) tarafından yürütülen 1707 Siparişe Dayalı Ar-Ge Projeleri İçin KOBİ Destekleme Programı'nın 2026 yılı 1. dönem sonuçlarını açıkladı.

Program kapsamında, müşteri kuruluşların ihtiyaçlarına yönelik geliştirilen çözüm önerilerinin KOBİ'ler tarafından Ar-Ge faaliyetlerine dönüştürülmesi ve ticarileşebilir çıktılar elde edilmesi hedefleniyor.

TÜBİTAK'tan yapılan açıklamada, proje önerilerinin değerlendirme sonuçlarına TEYDEB Proje Değerlendirme ve İzleme Sistemi üzerinden erişilebileceği belirtildi.

Projeleri destek almaya hak kazanan kuruluşlar tebrik edilirken, başvurusu olumsuz sonuçlanan kuruluşlara da projelerini revize ederek 1707 programının yeni çağrı dönemlerine yeniden başvuru yapabilecekleri hatırlatıldı.

MEB Yardımcısı Cihad Demirli'nin katılımıyla başlayan çalıştayda, çocukların afet yönetimi süreçlerini oyun temelli yöntemlerle öğrenmelerine yönelik içerikler ele alındı.

Çalışmayla öğrencilerin akranlarıyla iş birliği içinde afetlere hazırlık süreçlerini deneyimlemeleri, güvenli davranış refleksi geliştirmeleri ve çevrelerindeki riskleri fark edebilen bireyler olarak yetişmeleri amaçlanıyor.

Hazırlanacak kılavuz kapsamında, okul öncesi ve ilköğretim düzeyindeki öğrencilerin yaş gruplarına uygun oyunlarla afet bilincinin artırılması, okul, ev ve yakın çevrede karşılaşabilecekleri riskleri değerlendirme becerilerinin desteklenmesi hedefleniyor.

MEB ve Türk Kızılay yetkilileri, afetlere hazırlık konusunda erken yaşta farkındalık oluşturmanın, toplumun afetlere karşı dayanıklılığını artırmada önemli rol oynadığını vurguladı.

Program kapsamında, TÜBİTAK destekli projelerde bursiyer olarak görev alan doktora öğrencileri ile doktora sonrası araştırmacılara performansa dayalı burs desteği sağlanacak. Destek programıyla, araştırmacıların bilimsel çalışmalara teşvik edilmesi, projelere aidiyetlerinin artırılması, performans ve motivasyonlarının desteklenmesi ile araştırma ekosisteminin güçlendirilmesi hedefleniyor.

Adaylar, 3 Ağustos'ta başlayan başvurularını 25 Ağustos 2026 saat 17.30'a (TSİ) kadar TÜBİTAK'ın çevrim içi başvuru sistemi üzerinden gerçekleştirebilecek.

TÜBİTAK, çağrıya ilişkin ayrıntılı başvuru takvimi ve koşulların programın resmi internet sayfasında yer alıyor.

Manisa Büyükşehir Belediyesi Kültür Merkezi'nde hizmet veren ve tamamı ücretsiz gerçekleştirilecek olan eğitimlerde çocuklar ve gençler algoritma, yazılım ve oyun geliştirme alanlarında teorik bilgilerini uygulamalı çalışmalarla pekiştirme fırsatı buluyor.

Akademi Manisa'da sunulan hizmetlerle ilgili bilgi veren Yazılım Mühendisi Yunus Can Tarhan, 'Akademi Manisa 10-24 yaş arası gençler için eğitim veren yeni bir eğitim merkezi. Burada 3D yazıcı teknolojilerinden, robotik kodlamaya, oyun geliştirmeden akıllı üretim atölyelerine kadar bir sürü imkanımız mevcut. Hepsi gençlerimiz için ücretsiz. Buraya gelip eğitimlere kaydolduktan sonra diledikleri gibi kullanabiliyorlar. Bir nevi dijital kütüphane gibi. Gelip burada ders de çalışabilirler, eğitmenlerimizden istedikleri konular dahilinde yardım da alabilirler' dedi.

Eğitimlere de değinen Tarhan, 'İlk eğitimimiz 2 boyutlu oyun geliştirme eğitimiydi. C# dili dediğimiz yazılım kodlama dili ile beraber gençlerimize oyun oynarken aynı zamanda oyunun nasıl yapıldığı, oyun sektöründe ilerlemelerin nasıl olduğu yönünde bilgiler vererek şimdiden geleceklerine ışık tutmaya çalışıyoruz. Diğer eğitimimiz ise Minecraft ile blok tabanlı kodlama. Daha küçük yaştaki gençlerimizin algoritma yapısını öğrenmeleri için ve bilgisayara ilk adımları için vermiş olduğumuz bir eğitim. Onun eğitimi de 1 ay kadar sürecek' ifadelerini kullandı.

Yazılım Mühendisi Ceylin Çaltepe ise algoritma eğitimlerine değinerek, 'Eğitimimizde Minecraft ile algoritmaya giriş eğitimi veriyoruz. Algoritma dediğimiz şey, aslında yazılımın kalbi olan olaylar dizisi olarak devam ediyor. Biz bunu Minecraft ile birlikte çocuklara daha eğlenceli bir şekilde öğretmeyi amaçlıyoruz' diye konuştu.

Bakanlıktan yapılan açıklamaya göre, tercih sistemiyle gerçekleştirilecek yazılı sınav 28 Kasım 2026 Cumartesi günü yapılacak. Sınava katılmak isteyen personelin başvuruları ise 28 Eylül-2 Ekim 2026 tarihleri arasında alınacak.

İçişleri Bakanlığı açıklamasında, sınavın bakanlık teşkilatı için hayırlı olması temennisinde bulunularak, başvuruda bulunacak tüm personele başarı dilekleri iletildi.

Bakanlık sonuçların açıklandığını duyurdu.

Sonuçlara ulaşmak için tıklayabilirsiniz

MEB'in yayımladığı rapora göre merkezi sınav puanı ve yerel yerleştirmeyle öğrenci kabul eden okullarda bulunan 1 milyon 259 bin 614 kontenjanın 963 bin 322'sine öğrenci yerleşti. Geçen yıl ortaöğretim kurumlarında yüzde 74,32 olan genel doluluk oranı yüzde 76,48'e yükselirken, ilk yerleştirme sonucunda toplam 296 bin 292 kontenjan boş kaldı. Toplam 198 bin 905 kontenjanı bulunan merkezî sınav puanıyla öğrenci alan okullara 190 bin 473 öğrenci yerleşti. İlk yerleştirmede bu okullarda doluluk oranı yüzde 95,76 oldu.

Yerel yerleştirmeyle öğrenci kabul eden okullarda ise ilk yerleştirmeye göre 1 milyon 60 bin 709 olan kontenjana 772 bin 849 kişi yerleşti. Bu okullarda doluluk oranı yüzde 72,86'ya ulaştı.

YÜZDE 5'LİK DİLİMDE 43 BİN 850 ÖĞRENCİ BULUNUYOR

Söz konusu raporda, merkezî sınav puanına göre ortaöğretim kurumlarına yerleşen yüzde 5'lik dilimdeki öğrencilerin tercihlerinde okul türleri dağılımına da yer verildi.

Merkezi sınav puanıyla liselere yerleşen tüm öğrencilerin tercih dağılımında ise 56 bin 961'i birinci, 46 bin 224'ü ikinci, 32 bin 859'u üçüncü, 21 bin 102'si dördüncü, 13 bin 961'i beşinci, 8 bin 819'u altıncı, 5 bin 155'i yedinci, 3 bin 20'si sekizinci, 1547'si dokuzuncu, 825'i ise onuncu tercihine yerleştirildi. Okul türlerine göre yerleşen öğrenci sayısı da belli oldu. Bu doğrultuda ilk yerleştirmede 60 bin 780 öğrenci Anadolu Lisesi, 41 bin 480 öğrenci Anadolu imam hatip lisesi, 40 bin 303 öğrenci mesleki ve teknik Anadolu lisesi, 38 bin 700 öğrenci fen lisesi, 9 bin 210 öğrenci ise sosyal bilimler lisesini tercih etti.

Raporda, yüzde 5'lik dilimde yer alan öğrencilerin bitirdikleri ortaokullara göre lise türlerine geçiş oranları da yer aldı.

Söz konusu dilimde yer alan ve imam hatip ortaokulundan mezun olan öğrencilerden 1957'si Anadolu imam hatip liselerini, 1313'ü Anadolu liselerini, 2 bin 317'si fen liselerini, 109'u mesleki ve teknik Anadolu liselerini, 1'i ise sosyal bilimler liselerini tercih etti. Ortaokuldan mezun olan öğrencilerden 13 bin 970'i fen liselerini, 9 bin 733'ü Anadolu liselerini, 369'u Anadolu imam hatip liselerini, 318'i mesleki ve teknik Anadolu liselerini, 18'i sosyal bilimler liselerini seçti. Özel ortaokuldan mezun olan öğrencilerden 6 bin 733'ü Anadolu liselerine, 6 bin 583'ü fen liselerine, 297'si Anadolu imam hatip liselerine, 128'i mesleki ve teknik Anadolu liselerini, 4'ü ise sosyal bilimler liselerine girdi.

Bu arada Bakanlık tarafından yayımlanan raporda öğrencilerin yaşadıkları ilde bir okula yerleşme durumuna ilişkin verilere de yer verilirken, raporda, ikamet ettikleri bölgede veya yakın bölgelerdeki sınavsız öğrenci alan ortaöğretim kurumlarına tercih yapan öğrencilerin istatistiki bilgilerine de dikkat çekildi.

İlgili raporun ayrıntılarına ulaşmak için tıklayabilirsiniz

Milli Eğitim Bakanlığı'nın resmi internet sitesinde yer alan verilere göre sınavla öğrenci alan okullar için açılan 198 bin 905 kontenjanın 190 bin 473'ü öğrenciler tarafından tercih edildi ve yerleştirme oranı yüzde 95,76 oldu. Merkezî yerleştirme tercihinde bulunan öğrencilerin yüzde 89,84'ü ilk beş tercihinden birine yerleşti. Yerel yerleştirme tercihinde bulunan öğrencilerin yarısından fazlası ilk tercihine yerleşirken öğrencilerin yüzde 94,53'ü ise ilk üç tercihinden birine yerleşti.

KENDİ İLLERİNDE YERLEŞME ORANI YÜZDE 92,93

2026 yılı merkezî sınav sonuçlarına göre yüzde 5'lik dilimdeki öğrencilerin kendi ilinde bir okula yerleşme oranı yüzde 89,06, tüm öğrencilerin ise kendi illerindeki okullara yerleşme oranı ise yüzde 92,93 oldu. 2026 yılında yüzde 5'lik dilimdeki öğrenciler 81 ildeki 760 okula, yüzde 10'luk dilimdeki öğrenciler ise 81 ildeki 1193 okula yerleşti.

YERLEŞTİRMEYE ESAS NAKİL İŞLEMLERİ İKİ DÖNEMDE YAPILACAK

Sınavla ve yerel yerleştirme kapsamında açık kalan kontenjanlara yerleştirmeye esas nakil işlemleri, iki dönem hâlinde yapılacak. Yerleştiği okulu değiştirmek isteyen öğrenciler de nakil talebinde bulunabilecek. Her iki yerleştirmeye esas nakil döneminde de merkezî sınav puanıyla öğrenci alan okullar için en fazla 3, yerel yerleştirmeyle öğrenci alan okullar için en fazla 3, pansiyonlu okullar için en fazla 3 okul tercihi yapılabilecek.

Yerel yerleştirmeyle öğrenci alan okullar için tercihte bulunan ve ilk yerleştirmede tercihine yerleşen öğrencilerin yerleştirmeye esas nakil tercih dönemlerinde kayıt alanından okul ve farklı tür tercih etme zorunluluğu bulunmayacak ancak tercihlerine yerleşemeyen öğrenciler, yerleştirmeye esas nakil tercihlerinde ilk 2 okulu kayıt alanından seçmek suretiyle en fazla 3 okul tercihinde bulunabilecek.

NAKİL SÜRECİ

Yerleştirmeye esas 1. nakil için tercihler 5-7 Ağustos tarihleri arasında yapılacak ve 1. nakil sonuçları 10 Ağustos'ta açıklanacak.

İkinci nakil tercih başvuruları ise 10-12 Ağustos tarihleri arasında alınacak ve sonuçlar 14 Ağustos'ta ilan edilecek.

17-26 Ağustos tarihleri arasında boş kalan kontenjanlara, hiçbir yere yerleşemeyen öğrenciler için il/ilçe öğrenci yerleştirme ve nakil komisyonlarınca yerleştirme başvuruları alınacak.

Okul ve kurumlar, yatılılık başvurularını 31 Ağustos-3 Eylül tarihleri arasında alacak. 4 Eylül'de ise yatılılık yerleştirme sonuçları ilan edilecek.

Sonuçlara, sonuc.meb.gov.tr adresinden ulaşılabiliyor.

Üsküdar Üniversitesi İletişim Fakültesi Dekanı Prof. Dr. Gül Esra Atalay, yapay zekâ çağında iletişim alanındaki değişimleri ve öğrencilerin geleceğin mesleklerine nasıl hazırlandığını değerlendirdi.

Günümüzde teknolojik gelişmelerin iletişimi daha erişilebilir hale getirdiğini ancak anlam üretme ve ortak bir zeminde buluşma süreçlerini zorlaştırdığını ifade eden Atalay, 'Bugün tam anlamıyla bir iletişim çağında yaşıyoruz. İletişim teknolojileri, akıllı telefonlar ve sosyal ağlar sayesinde herkesin her an ulaşılabilir olduğu hiper bağlantılı bir dönem içerisindeyiz. Bu ortamda iletişim becerileri konusunda eğitimli olmak hem özel hem de profesyonel yaşamda büyük fark oluşturuyor' dedi.

'YAPAY ZEKÂ İNSANI ANALİZ EDEBİLİR AMA HİSSEDEMEZ'

Yapay zekânın içerik üretim süreçlerini hızlandırdığını ancak insan yaratıcılığının önemini ortadan kaldırmadığını vurgulayan Prof. Dr. Atalay, gelecekte insan ve yapay zekânın birlikte çalışacağı bir dönemin öne çıkacağını söyledi.

Yapay zekâ araçlarının saniyeler içinde çok sayıda alternatif üretebildiğine dikkat çeken Atalay, 'Bu noktada insanın yaratıcı ve duygusal tarafı devreye giriyor. Yapay zekâ insanı analiz edebilir ancak insan gibi hissedemez. Bir fikrin toplumsal bir karşılık oluşturup oluşturmayacağını, insanın kalbine dokunup dokunmayacağını belirleyen unsur hâlâ insan deneyimidir' ifadelerini kullandı.

Atalay, yapay zekâ ile içerik üretiminin yaygınlaşmasıyla birlikte bilgi kirliliği ve yapay içeriklerin artacağına dikkat çekerek, 'İnsanlar sahiciliği arayacak. Gerçek bir deneyimden, duygudan ve insan dokunuşundan beslenen içerikler daha değerli hale gelecek' diye konuştu.

İLETİŞİM EĞİTİMİNDE YAPAY ZEKÂ DÖNEMİ

İletişim eğitimini yapay zekâ dönüşümüne göre yeniden şekillendirdiklerini belirten Atalay, öğrencilere yapay zekâyı bir rakip değil, yardımcı bir araç olarak kullanmayı öğrettiklerini söyledi.

'Öğrencilerimize yapay zekânın iletişimcinin rakibi değil, akıllı asistanı olduğunu anlatıyoruz' diyen Atalay, fakülte müfredatlarında yapay zekâ derslerinin zorunlu hale getirildiğini aktardı. Atalay, öğrencilerin yalnızca yapay zekâ araçlarını kullanmayı değil, üretilen içerikleri değerlendirmeyi, doğrulamayı ve etik sınırları gözetmeyi de öğrendiğini belirtti.

Fakültede bölümlere göre yapay zekâ odaklı derslerin uygulandığını ifade eden Atalay, gazetecilikte yapay zekâ, görsel iletişim tasarımında üretken yapay zekâ, reklamcılıkta yapay zekâ uygulamaları, halkla ilişkilerde yapay zekâ, radyo televizyon ve sinemada yapay zekâ destekli film yapımı gibi derslerle öğrencilerin geleceğe hazırlandığını kaydetti.,

Yapay zekânın beraberinde deepfake, dezenformasyon ve algoritmik manipülasyon risklerini de artırdığına işaret eden Prof. Dr. Atalay, iletişim profesyonellerinin yeni beceriler kazanması gerektiğini söyledi. Veri ve algoritma okuryazarlığının öneminin arttığını belirten Atalay, 'Algoritmaların nasıl çalıştığını, dijital içeriklerin arkasındaki mekanizmaları ve manipülasyon yöntemlerini anlamak artık iletişimciler için temel bir yetkinlik haline geldi' dedi.

Geleceğin iletişimcilerinin doğrulama araçlarını kullanabilen, dijital itibar yönetimi yapabilen ve yapay zekâ kaynaklı krizlere hızlı yanıt verebilen profesyoneller olacağını ifade eden Atalay, telif hakları, veri gizliliği ve etik konuların da iletişim eğitimlerinin merkezinde yer aldığını söyledi.

GAZETECİLİKTEN REKLAMA TÜM ALANLAR DÖNÜŞÜYOR

Yapay zekânın gazetecilik, reklamcılık ve halkla ilişkiler gibi tüm iletişim alanlarında meslek tanımlarını değiştirdiğini vurgulayan Atalay, gazetecinin rolünün yalnızca haber yazmaktan doğrulama ve anlamlandırmaya doğru evrildiğini belirtti. Atalay, 'Rutin haber üretimini artık yapay zekâ yapabiliyor. Gazetecinin yeni rolü dezenformasyonu filtrelemek, derinlemesine araştırma yapmak, veri gazeteciliği yapmak ve verinin arkasındaki insan hikâyesini ortaya çıkarmak olacak' dedi.

Reklamcılıkta da yapay zekânın çok sayıda alternatif üretebildiğini belirten Atalay, reklamcının görevinin artık yalnızca içerik üretmek değil, doğru stratejiyi kurmak ve yaratıcı süreci yönetmek olacağını ifade etti.

49'u Türk vatandaşı olan 75 lider ve genç araştırmacı daha ülkemize gelerek projelerini gerçekleştirmek için destek kazandığını ifade eden Bakan Kacır, 'Harvard, Stanford, Oxford gibi üniversitelerde deneyim kazanmış araştırmacılar, bilim ve Ar-Ge altyapımıza güç katacak. Çalışmalarını Türkiye'de sürdürerek ülkemizin geleceğine katkı sunacak tüm araştırmacılara başarılar diliyorum' dedi.

TÜBİTAK'tan yapılan açıklamaya göre, programlarla yurt dışında çalışma deneyimine sahip nitelikli araştırmacıların Türkiye'ye kazandırılması hedefleniyor. Değerlendirme sürecinin tamamlanmasının ardından destek almaya hak kazanan 75 araştırmacı, Türkiye'de bilimsel çalışmalarını yürütecek. Destek kapsamındaki araştırmacılar, QS ve Times Higher Education (THE) dünya üniversite sıralamalarında yer alan seçkin üniversiteler ile Avrupa Komisyonu Ortak Araştırma Merkezi'nin yayımladığı dünyanın en fazla Ar-Ge harcaması yapan ilk 2 bin 500 şirketi ve Scimago sıralamasındaki önde gelen araştırma kurumlarında görev yapan isimlerden oluşuyor.

Program kapsamında araştırmacılara yaşam gideri bursu, aile yaşam gideri desteği, sağlık sigortası ve yol desteğinin yanı sıra başlangıç paketi ödeneği, araştırma desteği, proje ekibine yönelik burslar ve proje teşvik ikramiyesi sağlanacak.

Başvuru sonuçları ise BİDEB Başvuru ve İzleme Sistemi üzerinden 'Başvurularım' bölümünden görüntülenebiliyor.

Üniversite-sanayi iş birliğinin başarılı bir örneği olan laboratuvar, sektörün ihtiyaç duyduğu nitelikli makine mühendislerinin yetiştirilmesine önemli katkı sağlayacaktır.

Makine Mühendisliği Bölümünde yürütülen İklimlendirmede Test, Ayar ve Dengeleme dersi kapsamında kullanılacak laboratuvar sayesinde öğrenciler; ısıtma, soğutma, havalandırma ve iklimlendirme sistemlerine ilişkin teorik bilgilerini gerçek sistemler üzerinde uygulama imkânı bulmaktadır.

Klima santrali, havalandırma hava hattı ve hidronik su tesisatını kapsayan modern HVAC altyapısına sahip laboratuvar, tam otomasyon sistemiyle donatılmıştır.

Bu sayede öğrenciler, hava ve su tarafı test, ayar ve dengeleme uygulamalarını uluslararası standartlara uygun yöntemlerle gerçekleştirirken bina otomasyon sistemlerini de uygulamalı olarak deneyimlemektedir.

Lisans eğitiminin yanı sıra lisansüstü araştırmalar, akademik projeler ve sektör iş birliklerine de hizmet verecek şekilde planlanan laboratuvarın; uygulamalı eğitimi güçlendirmesi, bilimsel çalışmalara katkı sunması ve üniversite-sanayi iş birliğini daha da geliştirmesi hedeflenmektedir.

ISKAV'ın eğitim ve teknik desteğiyle kurulan laboratuvarın, HVAC alanında uygulamalı mühendislik eğitimine önemli katkılar sunması ve gelecekte farklı üniversiteler, kamu kurumları ile özel sektör paydaşlarıyla yürütülecek eğitim ve Ar-Ge çalışmalarına ev sahipliği yapması amaçlanmaktadır.

Trakya Üniversitesi olarak, öğrencilerimizi güçlü uygulama altyapılarıyla geleceğe hazırlamaya devam ediyoruz. Eğitim, araştırma ve sektör iş birliklerini merkeze alan yatırımlarımızla modern mühendislik eğitimini güçlendiriyor, ülkemizin ihtiyaç duyduğu nitelikli mühendislerin yetişmesine katkı sunuyoruz. Bölgesinin ve Balkanların öncü yükseköğretim kurumlarından biri olarak eğitim altyapımızı sürekli geliştirmeyi sürdürüyoruz.

Tercih sürecinde doğru stratejinin en az sınav başarısı kadar önemli olduğuna dikkat çeken Uzman Psikolojik Danışman Özgür Akoğlan, 'YKS tercihlerinde doğru bir liste oluşturmak, sadece yüksek puan alan yerleri dizmekten çok daha fazlasıdır. Doğru bir stratejiyle başarı sıranızı en verimli şekilde kullanabilirsiniz. Puana değil, başarı sırasına bakmalısınız.' dedi.

Üsküdar Üniversitesi Eğitim Kurumları ve Rehberlik Hizmetleri Yöneticisi Uzman Psikolojik Danışman Özgür Akoğlan, adaylara 'nokta atışı tercih' için tüyolar verdi.

YKS tercihlerinin 29 Temmuz-10 Ağustos 2026 tarihleri arasında ÖSYM'nin Aday İşlemleri Sistemi (AİS) üzerinden elektronik ortamda gerçekleştirildiğini hatırlatan Özgür Akoğlan, 'Adaylar tercihlerini ais.osym.gov.tr web sitesine T.C. Kimlik Numaraları ve şifreleriyle girerek veya cep telefonlarına indirebilecekleri ÖSYM AİS mobil uygulaması üzerinden yapabilirler. Ayrıca e-Devlet kapısı üzerinden de AİS sistemine doğrudan giriş yapılabilmektedir. Okullardan veya dilekçeyle fiziki olarak tercih teslimi yapılmaz; işlemler tamamen dijital ortamda tamamlanıp onaylanır.' dedi.

'Doğru tercih sadece yüksek puanlı bölümleri sıralamak değildir'

Akoğlan, doğru tercih stratejisinin bilinçli planlamayla oluşturulması gerektiğini ifade ederek, 'YKS tercihlerinde doğru bir liste oluşturmak, sadece yüksek puan alan yerleri dizmekten çok daha fazlasıdır. Doğru bir stratejiyle başarı sıranızı en verimli şekilde kullanabilirsiniz. İlk olarak puana değil, başarı sırasına bakmalısınız. ÖSYM sınavlarında soruların zorluğu her yıl değiştiği için puanlar dalgalanır, ancak başarı sıralamaları çok daha kararlı bir göstergedir. Listenizi hazırlarken sadece başarı sıralamanızı baz almalısınız.' diye konuştu.

'Tercih listenizi üç gruba ayırın'

Başarılı bir tercih listesinde risk, hedef ve güvenlik dengesi kurulması gerektiğini belirten Özgür Akoğlan, adaylara şu önerilerde bulundu:

'İkinci adımda tercihinizi üç ana gruba ayırmalısınız. İlk 3-5 tercihinizi başarı sıranızın yaklaşık %5 veya %30 yukarısından seçerek hayal ve risk grubu olarak belirleyebilirsiniz. Orta kısımdaki 10-12 tercihi kendi sıranıza çok yakın olan ideal hedeflerinize ayırmalısınız. Son 4-6 tercihi ise risk almamak için sıralamanızın %30 ile %50 kadar altına inen güvenlik grubundan seçmelisiniz.'

'Listeyi sıralarken sadece isteğinizi esas alın'

ÖSYM'nin yerleştirme sisteminin çalışma mantığının doğru anlaşılması gerektiğini dile getiren Özgür Akoğlan, 'Listenizi oluştururken sıralama aralığını mantıklı tutmalı, ancak maddeleri dizerken tamamen kendi istek sıranızı ön planda tutmalısınız. ÖSYM sisteminin listenizi yukarıdan aşağıya doğru taradığını ve girebildiğiniz ilk yere yerleştirdiğini unutmayın. Başarı sırası daha düşük olsa bile daha çok istediğiniz bir bölümü, daha az istediğiniz bir bölümün üstüne yazmalısınız.' şeklinde konuştu.

'Özel koşulları mutlaka okuyun'

Tercih kılavuzunda yer alan özel koşulların gözden kaçırılmaması gerektiğini vurgulayan Özgür Akoğlan, 'Bölüm ve üniversite araştırması yaparken tercih kılavuzundaki özel koşullar maddelerini mutlaka okumalısınız. Yaş sınırı, sağlık raporu, kampüs konumu veya hazırlık sınıfı gibi detaylar burada yer alır. Ayrıca bölümün akademik kadrosunu, akreditasyonunu, staj imkanlarını, şehir yapısını ve barınma koşullarını araştırmalısınız.' dedi.

'Baraj sıralamalarını kontrol edin'

Bazı programlarda başarı sıralaması barajı bulunduğunu hatırlatan Özgür Akoğlan, 'Tıp, hukuk, mühendislik, mimarlık, öğretmenlik, diş hekimliği ve eczacılık gibi bölümlerdeki baraj sıralamalarını kontrol etmeniz gerekir.' ifadesinde bulundu.

'Gitmeyi düşünmediğiniz bölümü yazmayın'

Tercih listesine sadece gerçekten okunmak istenen programların yazılması gerektiğini belirten Özgür Akoğlan, 'En önemlisi de kesinlikle okumayı düşünmediğiniz bir yeri listenize eklememelisiniz; kazandığınız takdirde gitmeseniz bile bir sonraki yıl Ortaöğretim Başarı Puanınız yarı yarıya düşecektir.' şeklinde sözlerini tamamladı.

Tercih Günleri 10 Ağustos'a kadar sürecek

Akoğlan, Üsküdar Üniversitesi olarak tercih günleri kapsamında adaylara ücretsiz tercih danışmanlığı hizmeti sunduklarını, uzman akademisyenler ve psikolojik danışmanlar eşliğinde gerçekleştirilecek görüşmelerde adaylara bölüm seçimi, kariyer planlaması ve tercih stratejileri konusunda birebir destek verdiklerini söyledi. Akoğlan, tercih yapacak adayları yerleşkelerde kurulan tercih merkezlerine davet etti.

İnsan davranışını anlamaya yönelik merakın artması, ruh sağlığı konusunda toplumsal farkındalığın yükselmesi ve psikoloji içeriklerinin dijital platformlarda daha görünür hale gelmesi, bu bölüme olan ilgiyi artıran etkenler arasında gösteriliyor.

'Psikoloji okumak ile Psikolog olmak aynı şey değil'

Psikoloji bölümünü tercih etmeyi planlayan adayların mesleğin gerektirdiği sorumlulukları da göz önünde bulundurması gerektiğini belirten Moodist Psikiyatri ve Nöroloji Hastanesi Medikal Direktör Yardımcısı, Psikiyatri Uzmanı Dr. Pelin Taş, 'Diploma bu yolculuğun sonu değil, asıl başlangıcıdır' diyor. Dr. Pelin Taş; 'Psikolog olmak yalnızca bir üniversite diploması almak anlamına gelmiyor. Psikoloji alanında eğitimini tamamlayan mezunlar için asıl mesleki gelişim süreci üniversite sonrasında başlıyor. Klinik uygulamalar, süpervizyonlar, mesleki eğitimler ve bilimsel gelişmeleri takip etmeyi kapsayan bu süreç, psikologların kariyerleri boyunca devam eden bir öğrenme yolculuğunu da gerektiriyor.'

'Meslekte rekabet artıyor'

Kontenjan ve buna paralel mezun sayılarının hızla arttığına dikkat çeken Dr. Pelin Taş, tüm bu etkenler nedeniyle meslekte rekabetin de aynı ölçüde arttığının altını çiziyor: 'Bugün yalnızca psikoloji diplomasına sahip olmak, birçok çalışma alanında tek başına yeterli olmayabiliyor. Klinik deneyim, uygulama becerisi, etik yaklaşım, bilimsel altyapı ve nitelikli mesleki eğitimler artık psikologların en önemli fark yaratan özellikleri arasında yer alıyor. Mezuniyet sonrasında kendine yatırım yapan, bilimsel gelişmeleri takip eden ve sürekli öğrenmeye açık olan psikologlar meslek hayatında daha güçlü bir konuma geliyor. Bu nedenle tercih sürecine giden yolda tüm bu detayların bilinmesi ve ona göre yol alınması önem taşıyor.

Moodist Psikiyatri ve Nöroloji Hastanesi Medikal Direktör Yardımcısı, Psikiyatri Uzmanı Dr. Pelin Taş, psikoloji bölümünü tercih etmeyi planlayan adayların üniversite seçimlerini yaparken yalnızca bölüme yerleşmeyi değil, mezuniyet sonrasında yıllarca devam edecek eğitim ve gelişim sürecini de hesaba katmaları gerektiğini belirtiyor.

'Meslek olarak psikolog olmak yalnızca insanları dinlemekten ibaret değildir. Psikolog olmak bilimsel bilgiye dayalı çalışmayı, etik ilkelere bağlı kalmayı, kendini sürekli geliştirmeyi ve yaşam boyu öğrenmeyi gerektiren bir meslektir. Bu nedenle psikoloji bölümünü tercih edecek adayların yalnızca mesleğin ilgi çekici yönlerini değil; beraberinde getirdiği emek, sabır ve sürekli gelişim sorumluluğunu da değerlendirmeleri gerekir.'

LGS tercihleri, e-Okul sistemi üzerinden gerçekleştiriliyor. Adaylar tercihlerini "merkezi sınavla öğrenci alan okullar", "yerel yerleştirme ile öğrenci alan okullar" ve "pansiyonlu okullar" olmak üzere üç farklı kategoride yapabiliyor. Öğrencilerin tercihlerini yaparken okul kontenjanları, başarı sıralamaları ve yerleştirme kriterlerini dikkatle incelemeleri öneriliyor.

Bu yıl merkezi sınav puanıyla öğrenci kabul eden liselere toplam 198 bin 899 öğrenci yerleştirilecek. Yerleştirme işlemlerinde adayların LGS puanları esas alınacak. Puan eşitliği oluşması halinde ise Okul Başarı Puanı (OBP) başta olmak üzere Milli Eğitim Bakanlığı tarafından belirlenen diğer değerlendirme kriterleri devreye girecek.

Tercih sürecinin tamamlanmasının ardından öğrenciler, sonuçlar için 5 Ağustos'u bekleyecek. Aynı gün hem yerleştirme sonuçları hem de boş kalan kontenjanlar ilan edilecek. İlk yerleştirme sonuçlarının açıklanmasının ardından ise herhangi bir okula yerleşemeyen veya tercih değişikliği yapmak isteyen adaylar için nakil tercih süreci başlayacak.

Uzmanlar, tercihlerini henüz tamamlamayan öğrencilere ve velilere işlemlerini son saatlere bırakmamaları yönünde uyarıda bulunurken, tercih listesinin onaylanarak sistemde kayıt altına alındığından emin olunması gerektiğini hatırlatıyor.

ÖSYM'den yapılan açıklamaya göre, 9-16 Temmuz 2026 tarihleri arasında tercihleri alınan KPSS-2026/1 yerleştirme işlemleri tamamlandı.

Adaylar, yerleştirme sonuçlarına 24 Temmuz 2026 Cuma günü saat 11.45'ten itibaren, ÖSYM'nin sonuç açıklama sistemi üzerinden T.C. kimlik numaraları ve aday şifreleriyle erişebilecek.

Yerleştirme sonuçlarına ilişkin sayısal bilgilerin de açıklamaya ek olarak paylaşıldığı belirtilirken, ÖSYM açıklamasını 'Adaylara ve kamuoyuna saygıyla duyurulur.' ifadeleriyle tamamladı.

KPSS-2026/1 YERLEŞTİRME SONUÇLARI'NA ULAŞMAK İÇİN TIKLAYABİLİRSİNİZ